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Profile

系所簡介

黃錦山老師
  • 姓名

    黃錦山老師

  • 職稱

    教授

  • 最高學歷

    英國諾丁漢大學博士 University of Nottingham, U.K

  • E-mail

    aducsh@ccu.edu.tw

  • 分 機

    36111

  • 主修

    成人與高齡教育

  • 專長領域

    高齡教育學、比較高齡教育學、老化教育;【高齡社會與高齡教育(大學)、高齡教育學(大學);國際樂齡教育研究(碩班) 】

  • 主要學歷
  • 現 職
  • 經 歷
  • 榮譽事蹟獎勵
  • 期刊論文
  • 研討會論文
  • 專書及專書論文
  • 技術報告及其他

畢/肄業學校

主修學門系所

學 位

英國諾丁漢大學

繼續教育學系

Ph.D

國立中正大學

成人及繼續教育研究所

碩 士

國立彰化師範大學

特殊教育學系

學 士

服務機關

服務部門/系所

職 稱

國立中正大學

成人及繼續教育學系

教 授

服務機關

服務部門/系所

職 稱

國立中正大學

成人及繼續教育學系

系主任

國立中正大學

成人及繼續教育學系

副教授

國立中正大學

成人及繼續教育學系

助理教授

台北市

西松國中

特殊科教師

  • 教育部木鐸獎
  • 國立中正大學青年學者獎

黃錦山(2002)。當代教育哲學的新課題:老人教育哲學之探討及其啟示。教育研究集刊48 (3),1-33。(TSSCI)

黃錦山(2004)。法英第三年齡大學發展歷史之探究。成人及終身教育學刊2,1-23。

黃錦山(2005)。教育老年學緣起歷史與意義範疇之跨國性研究。比較教育,59,1-29。

黃富順、張菀珍、黃錦山、魏惠娟(2005)。研訂我國老人教育政策之芻議。成人及終身教育學刊,4,89-118。

Huang, C. S. (2005). The Development of a University for Older Adults in Taiwan: An Interpretive Perspective. Educational Gerontology, 31, 503-519. (SSCI)

Huang, C. S. (2006). The University of the Third Age in the UK: An Interpretive and critical study. Educational Gerontology, 32, 825-842. (SSCI)

黃錦山、胡夢鯨、魏惠娟(2007)。大學階段學力鑑定之政策規劃與分析。教育政策論壇221-30(TSSCI)

黃錦山(2009)。不同年齡層民眾對高齡者印象之比較研究。成人及終身教育學刊12,1-39。

Huang, C. S. (2010). The Development of Educational Gerontology in Taiwan: An Interpretive and Critical Perspective. Educational Gerontology, 36, 968-987. (SSCI)

Huang, C. S. (2011). Aging Education in Elementary School Textbooks in Taiwan. Educational Gerontology, 37, 235-247. (SSCI)

黃錦山(2011)。高齡社會來臨的新課題:中小學生老化知識、態度與行為意向之研究。課程與教學季刊,14,193-215。(TSSCI)

黃錦山(2011)。國民中學教科書老化教育內容分析之研究。台東大學教育學報,22,55-74。(TSSCI)

Huang, C. S. (2012). A Study of Elementary and Secondary Teacher Knowledge and Attitudes toward Aging and the Implementation of Aging Education in Taiwan. Educational Gerontology, 38, 812-823. (SSCI)

Lin, Y. Y. and Huang, C. S. (2013). Policies and Practices in Educational Gerontology in Taiwan. Educational Gerontology, 39, 228-240. (SSCI)

Huang, C. S. (2013). Undergraduate students’ knowledge about aging and attitudes toward older adults in East and West: a socio-economic and cultural exploration. International Journal of Aging and Human Development, 77 (1), 63-80. (SSCI)

Lin, Y. Y. and Huang, C. S. (2016). Aging in Taiwan: Building a society for active aging and aging in place. The Gerontologist. 56 (2), 176-183. (本人為通訊作者) (SSCI)

郭書馨、黃錦山(2017)。中高齡駕駛者老化態度與駕駛風格關係之研究。人文社會科學研究11 (1), 51-78。

黃錦山(2018)。中小學教師老化教育培訓方案實施成效之實驗研究。教育科學研究期刊63(2),73-98。(TSSCI)

黃錦山(2004,5月)。大學院校推廣教育招生之困境與解決策略。論文發表於國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所主辦之「大學院校繼續教育經營的新思維」學術研討會,台南。

黃錦山(2004,11月)。高齡教育機構實施方式的新思維。論文發表於國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所主辦之「高齡教育機構經營的新思維」學術研討會,台中。

黃錦山(2004,12月)。從高齡教育實施觀點談台灣高齡教育的發展。論文發表於中華民國成人及終身教育學會主辦之「二OO四東亞地區高齡教育」國際學術研討會,台北。

黃富順、魏惠娟、張菀珍、黃錦山(2005,4月)。台灣老人教育的發展與省思。論文發表於日本名古屋大學大學院教育發達科學研究所主辦之「日本-台灣終身學習及高齡教育研討會」,日本:名古屋。

黃錦山(2005,7月)。美英加教育老年學源起歷史與意義範疇之探討與啟示。論文發表於中國成人教育協會.內蒙古自治區職業與成人教育協會主辦之「2005年海峽兩岸社區學習學術研討會」,中國大陸:內蒙古自治區。

黃錦山(2005,11月)。台灣高齡教育的省思與發展。論文發表於台南市社區大學主辦之「迎向高齡社會新思維研討會」,台南。

黃錦山(2006,11月)。英國高齡教育經驗的探討及其對台灣的啟示。論文發表於中華民國成人及終身教育學會主辦之「二OO六年東亞地區高齡社會教育對策」國際學術研討會,台北。

黃錦山、魏惠娟、李藹慈、林智娟(2007,1月)。影響台灣婦女生育因素之研究:1976-2006年育嬰雜誌之內容分析。論文發表於日本名古屋大學大學院教育發達科學研究所主辦之「東亞地區少子化及高齡化與民眾生育概念之教育學研究」國際學術研討會,日本:名古屋。

李藹慈、魏惠娟、黃錦山、劉霈凌(2007,1月)。少子化趨勢下影響台灣婦女生育觀之社會經濟因素分析:不同世代間觀點之比較。論文發表於日本名古屋大學大學院教育發達科學研究所主辦之「東亞地區少子化及高齡化與民眾生育概念之教育學研究」國際學術研討會,日本:名古屋。

魏惠娟、胡夢鯨、黃錦山、莊雅婷、梁明皓(2007,4月)。台灣地區老人教育推動現況與需求調查研究。論文發表於國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所主辦之「邁向高齡社會落實老人教育政策白皮書:2007高齡教育整合與創新研討會」,嘉義。

黃錦山(2007,12月)。英國的高齡教育。論文發表於中華民國成人及終身教育學會主辦之「96年度會員大會暨各國高齡教育」學術研討會,高雄。

黃錦山、簡珮君(2008,1月)。台灣不同世代對高齡者的印象之比較研究。論文發表於日本名古屋大學大學院教育發達科學研究所主辦之「東亞地區少子化及高齡化與民眾生育概念之教育學研究」國際學術研討會,日本:名古屋。

魏惠娟、李藹慈、黃錦山、林智娟(2008,2月)。探索婦女生育觀念,建構少子女化因素模型。論文發表於國立政治大學所主辦之「21世紀的台灣社會脈動─婦幼人口發展與健康政策」研討會,台北。

黃錦山(2009,1月)。從「老人」到「樂齡」──高齡者新形象之建構策略。論文發表於日本東京大學大學院教育學研究科主辦之「東亞地區少子化及高齡化與民眾生育概念之教育學研究」國際學術研討會,日本:東京。

Huang, C. S. (2009, 8). The Interpretive and Critical Study of the Development of Educational Gerontology in Taiwan. Research paper presentation at the Meeting of Learning for Life, London, UK, August 6, 2009.

黃錦山(2009,12月)。高齡社會來臨對學校教育的衝擊:論大學實施老化教育的策略。論文發表於中華民國成人及終身教育學會主辦之「98年度會員大會暨高齡學習與高等教育」學術研討會,高雄。

黃錦山(2010,9月)。國民小學教科書老化教育內容分析之研究。論文發表於教育部主辦之「2010祖父母節國際實務論壇」學術研討會,台北。

魏惠娟、蔡秀美、胡夢鯨、李藹慈、黃錦山(2010,9月)。2010跨世代互動關係調查結果摘要。論文發表於教育部主辦之「2010祖父母節國際實務論壇」學術研討會,台北。

黃錦山(2011,12月)。年齡歧視VS.老化教育:論老化素養培育的重要性。論文發表於國立中正大學人文與社會科學研究中心主辦之「高齡社會研究」學術研討會,嘉義。

李惠薇、黃錦山(2015,6月)。退休教師在地老化與機構老化意願之比較研究。論文發表於中華福祉科技與服務管理學會主辦之「2015福祉科技與服務管理研討會」,台中。

陳雅蕙、黃錦山(2015,6月)。特教教師提早退休決定因素與因應策略之研究。論文發表於中華福祉科技與服務管理學會主辦之「2015福祉科技與服務管理研討會」,台中。

黃錦山(2015,7月)。東西方大學生老化知識與態度之跨國性比較研究。論文發表於日本東京大學大學院教育學研究科主辦之「終身學習師生交流會」,日本:東京。

黃錦山(2016,4月)。高齡學習服務人才培養課程地圖架構。論文發表於中德應用技術大學主辦之「2016津台養老事業發展產教融合論壇」,天津。

劉黃麗萍、黃錦山(2019,11月)。童話故事年齡歧視內容分析之研究。論文發表於台灣教育研究學會主辦之「2019台灣教育學術研討會:跨域、跨界的教育新契機」,高雄。

郭書馨、黃錦山(2019,12月)。中高齡駕駛者駕駛風格量表發展之研究。論文發表於中華民國運輸學會主辦之「2019年年會暨學術論文國際研討會」,新竹。

黃錦山(2019,12月)。英國高齡教育與學習的新發展─男士工棚的興起與運作方式。論文發表於中華民國成人及終身教育學會主辦之「108年度會員大會暨國際終身學習的新動向學術研討會」,台北。

黃錦山(1996)。傅柯規訓概念在成人教育上的意義。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。

Huang, C. S. (2003). A Comparative Study of Education for Older Adults in Taiwan and England with special reference to the University of the Third Age. Unpublished Ph.D thesis, University of Nottingham, Nottingham, England.

黃錦山(2004)。從高齡教育實施觀點談我國高齡教育的發展。載於中華民國成人及終身教育學會(主編),高齡社會與高齡教育(頁57-86)。台北:師大書苑。

黃錦山(2007)。英國的高齡教育。載於黃富順(主編),各國高齡教育(頁80-107)。台北:五南。

黃錦山(2008)。高齡教育的哲學基礎。載於黃富順(主編),高齡教育學(頁119-144)。台北:五南。

黃錦山(2008)。高齡教育的師資與教學。載於黃富順(主編),高齡教育學(頁203-220)。台北:五南。

黃錦山(2008)。高齡教育的研究。載於黃富順(主編),高齡教育學(頁221-252)。台北:五南。

黃錦山(2008)。高齡教育未來的發展趨勢。載於黃富順(主編),高齡教育學(頁275-300)。台北:五南。

李藹慈、魏惠娟、黃錦山、劉霈凌(2008)。台灣地區人口高齡化進程中婦女生育觀之跨世代比較。載於魏惠娟(主編),高齡教育政策與實踐 (頁57-90)。台北:五南。

黃錦山、魏惠娟、李藹慈、林智娟(2008)。台灣地區少子化與高齡化的關係:影響台灣婦女生育因素之探討。載於魏惠娟(主編),高齡教育政策與實踐 (頁91-120)。台北:五南。

莊雅婷、魏惠娟、黃錦山(2008)。台灣地區高齡教育的現況分析。載於魏惠娟(主編),高齡教育政策與實踐 (頁121-178)。台北:五南。

魏惠娟、胡夢鯨、李藹慈、黃錦山、蔡佳旂、林秉毅(2008)。高齡學習方案企劃師訓練手冊─入門篇。台北:教育部。

黃錦山(2009)。高齡社會來臨對學校教育的衝擊:論大學實施老化教育的策略。載於中華民國成人及終身教育學會 (主編),高齡學習與高等教育 (頁161-184)。台北:師大書苑。

黃錦山(2010)。家庭代間關係(樂齡學習系列教材五)。台北:教育部。

黃錦山(2010)。社會參與(樂齡學習系列教材六)。台北:教育部。

Lin, Y. Y. and Huang, C. S. (2016). Taiwan. In B. Findsen & M. Formosa (Eds.), International Perspectives on Older adults Education: Research, Policies and Practice (421-431). London: Springer.

Kuo, S. H. and Huang, C. S. (2019). From Social Welfare to Educational Gerontology: The Univesities of the Third Age in Taiwan. In M. Formosa (Ed.), The University of the Third Age and Active Ageing: European and Asian-Pacific Perspectives (233-246). London: Springer.

黄錦山(2020)。青年の高齢者イメージ国際比較。牧野篤編,地域社会・社会的包摂・社会参加。東京:東京大学高齢社会総合研究機構。

黃錦山(2006)。高齡化社會來臨對學校教育的衝擊:國民中小學教科書老化教育內容分析之研究。行政院國家科學委員會補助專題研究。(95-2413-H-194-012-)。

黃錦山(2007)。高齡化社會中老化教育的發展:中小學師生老化知識、態度與行為意向之研究(96年度兩年期計畫)。行政院國家科學委員會補助專題研究。(NSC 96-2413-H-194-020-SS2)。

黃錦山(2009)。高齡社會中敬老風氣的再造:國民中小學老化教育課程實施之教師培訓成效與學生學習成效之研究(98年度兩年期計畫)。行政院國家科學委員會補助專題研究。(NSC 98-2410-H-194-017-SS2)。

黃錦山(2011)。大學生的「老」問題:老化知識、態度與工作意向之調查、跨國比較與實驗成效研究(100年度三年期計畫) 。行政院國家科學委員會補助專題研究。(NSC 100-2410-H-194-054-SS3)。

黃錦山(2018)。年齡歧視對不同世代民眾的影響及其教育意涵:跨東西文化與現代化的比較研究(104年度兩年期計畫)。科技部補助專題研究(104-2410-H-194-029-SS2)。

黃錦山(2020)。我們都「繪老」:兒童繪本年齡歧視內容分析與高齡友善兒童繪本實施成效之研究(106年度兩年期計畫)科技部補助專題研究(106-2410-H-194-032-SS2)。

 

黃富順、魏惠娟、張菀珍、黃錦山等(2004)。我國老人教育政策研究。嘉義:國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所(教育部社教司委託研究)。

胡夢鯨、魏惠娟、黃錦山等(2006)。大學階段學力鑑定之實施與配套措施之研究。國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所(教育部高教司委託研究)。

魏惠娟、胡夢鯨、黃錦山等(2006)。台灣地區老人教育推動現況與需求調查報告。國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所(教育部社教司委託研究)。

魏惠娟、黃錦山等(2007)。高齡者教育發展之研究。國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所(教育部社教司委託研究)。[我國人口結構變遷與教育政策之研究,第八個子計畫]。

魏惠娟、黃錦山、王維旎(2007)。推動老人教育實務國際論壇成果報告書。國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所(教育部社教司委託研究)。

胡夢鯨、魏惠娟、李藹慈、黃錦山等(2007)。研編老人教育種子培訓教材計畫。國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所(教育部社教司委託研究)。

胡夢鯨、魏惠娟、黃錦山、李藹慈等(2007)。東亞地區少子高齡化與民眾生育意識之教育學的研究(日、中、韓、台等跨國性研究),日本名古屋大學委託。

胡夢鯨、魏惠娟、黃錦山、李藹慈等(2008)。東亞地區少子高齡化與民眾生育意識之教育學的研究(日、中、韓、台等跨國性研究),日本名古屋大學委託。

魏惠娟、胡夢鯨、蔡秀美、黃錦山、陳毓璟、李雅慧等(2008)。成立樂齡銀髮教育行動輔導團。國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所(教育部社教司委託研究)。

胡夢鯨、魏惠娟、黃錦山、李藹慈等(2009)。東亞地區少子高齡化與民眾生育意識之教育學的研究(日、中、韓、台等跨國性研究),日本東京大學委託。

蔡秀美、魏惠娟、黃錦山、王維旎等(2010)。非正規教育學程認證制度規劃。國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所(教育部社教司委託研究)。

胡夢鯨、魏惠娟、黃錦山等(2011)。樂齡銀髮教育行動輔導團第三年計畫。國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所(教育部社教司委託研究)。

蔡秀美、魏惠娟、黃錦山、王維旎、陳怡華等(2011)。非正規教育學程認證制度規劃。國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所(教育部社教司委託研究)。