本系的目標涵蓋四類人才的培育：培育成人教育的研究人才、教學創新人才、企劃及實務推廣人才、政策規劃與推動人才。根據上述的教育目標，本系培育學生的核心能力及基本素養說明如下：

一、核心能力

（一）大學部
1. 專業核心能力：方案企劃、學習設計、經營管理。

2. 共通核心能力：溝通表達、問題解決、團隊合作、創意思考、國際視野、智慧科技。

（二）成人教育碩士班
1. 專業核心能力：專案企劃、教學發展、人才發展、組織經營。
2. 共通核心能力：溝通表達、問題解決、跨域合作、創意思考、批判思考、國際視野、智慧科技。

（三）高齡者教育碩士班
1. 專業核心能力：高齡專案企劃、高齡教學發展、高齡事業經營、高齡健康促進、高齡諮詢輔導。
2. 共通核心能力：溝通表達、問題解決、跨域合作、創意思考、批判思考、國際視野、智慧科技。

（四）碩士在職專班
1.專業核心能力：終身學習、創造力、企劃力及執行力。

2.共通核心能力：溝通表達、團隊合作、社會服務。

（五）博士生
1. 專業核心能力：成人教學、成人教育企劃、成人教育行政領導、成人教育研究。
2. 共通核心能力：溝通表達、團隊合作、社會服務、批判思考。

二、基本素養

（一）大學部
1. 基礎能力：培養學生具備當代大學生的基本能力，特別是語文與資訊能力基礎；
2. 人文素養與國際視野：強化學生的思考與人文素養；
3. 終身學習素養：能確立大學生活、學習與生涯發展的目標，並蒐尋相關資源，透過多元學習管道，達成目標。

（二）成人教育碩士班
1. 研究與應用能力：培養學生具備研究基本能力，促進學生理論與實踐結合進而厚實學生研究與應用的能力；
2. 批判思考：強化學生批判思考與跨域整合能力；
3. 實務推廣：加強學生系統思考，以及具備成人學習者之教學、企劃、與管理之實務推廣能力。

（三）高齡者教育碩士班
1. 研究與應用能力：培養學生具備研究基本能力，促進學生理論與實踐結合進而厚實學生研究與應用的能力；
2. 批判思考：強化學生批判思考與跨域整合能力；
3. 實務推廣：加強學生系統思考，以及具備高齡學習者之教學、企劃、與管理之實務推廣能力。

（四）碩士在職專班
1. 培養在職學生具備終身學習的態度與能力；
2. 加強在職學生創新變革能力；
3. 輔導學習研究方法，加強在職學生透過研究改善工作的能力；
4. 養成在職學生整體思考、規劃與設計能力。

（五）博士生
1. 理論創新與應用能力：培養博士生具有理論創新的思維，進而厚實學生理論研究與實務應用的創新能力；
2. 研究發表：養成博士生批判思考能力，並鼓勵其發表學術研究，以累積研究發表的能力；
3. 教學能量：培養高階的成人及高齡教育教學研究人才；
4. 領導素養：培養成人及高齡教育方案規劃、政策、管理與教學之高階主管與領導人才。