主要學歷

現職

經歷

期刊論文

1. Wang, Y. F., Lee, Y. H., Lee C. W., Lu. J. Y., Shih, Y. Z., & Lee, Y. K. (2023). Differences in patient-physician communication between the emergency department and other departments in a hospital setting in Taiwan. BMC Health Services Research. (SSCI)
2. 胡夢鯨、*施宇澤、陳雅雯（2023）。 我國樂齡機構經營成效評估模型與指標建構之研究。福祉科技與服務管理學刊，11(1)，44-68。（為通訊作者）
3. Wang, Y. F., Lee, Y. H., Lee C. W., Lu. J. Y., Shih, Y. Z., & Lee, Y. K. (2023). The physician-patient communication behaviors among medical specialists in a hospital setting. Health Communication. (SSCI)
4. Lee, Y.-H., Shih, Y.-Z., & Wang, Y.-F. (2022). The development, validation, and application of a retirement preparation readiness scale in Taiwan, Educational Gerontology(publish online). https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03601277.2022.2137645
5. 施宇澤（2018）。參與學習過程經驗及組織脈絡因素對樂齡學習中心學習者績效表現知覺之影響-階層線性模式。成人及終身教育學刊，30，51-98。
6. 施宇澤（2018）。以多層次模式驗證影響樂齡學習中心學員績效表現觀感之研究。中正教育研究，17(2)，1-57。
7. 施宇澤、胡夢鯨（2017）。應用CVIPP模型建構我國樂齡學習中心學習運作關鍵指標之研究。教育政策論壇，24(4)，107-144。
8. 鄭秀玲、魏惠娟、施宇澤、林秀猜、蘇雅涵（2017）。高齡者對健康社區認知與需求之研究-以嘉義市為例。全球科技管理與教育期刊，6(1)，1-32。
9. 胡夢鯨、嚴嘉明、施宇澤（2017）。以高齡者為對象的高齡型成人教育組織績效評估之研究。教育政策論壇，20(1)，139-170。
10. 胡夢鯨、嚴嘉明、施宇澤（2016）。成人教育組織經營績效之調查研究：CVIPP模型與指標的應用。當代教育研究季刊，24(2)，39-75。
11. 魏惠娟、施宇澤（2009）。高齡教育工作者課程規劃能力評估之研究：以樂齡學習資源中心為例。成人及終身教育學，13，1-40。
12. 詹定宇、施宇澤（2004）。台灣旅遊網站內容之探索分析網站發展與社群成員發展的階段為觀點。國立空中大學管理與資訊學報，9，185-206。

研討會論文

1. 施宇澤（2023）。非營利組織願景價值對學習活動成效的影響-以台灣樂齡學習中心為例。2023年終身學習與永續發展國際研討會，56-65。國立中正大學成人及教育學系主辦。
2. 楊綵緹、陳毓璟、施宇澤（2022）。COVID-19疫情下參與線上學習之中高齡者的學習經驗與影響因素之研究，2021年健康促進國際學術研討會。社團法人台灣健康促進暨衛生教育學會（國立臺灣師範大學衛教系）主辦。
3. 施宇澤（2019）。樂齡學習在核心課程教學策略之關鍵指標研究。2019年樂齡學習國際研討會-活躍老化，百年人生設計，2019/11/7-8，嘉義縣。
4. 施宇澤、胡夢鯨（2018）。應用CVIPP模型建構臺灣樂齡學習中心學習運作關鍵指標之研究。2018年津台養老事業發展產教融合研討會，2018/10/20，天津。
5. 施宇澤（2018）。參與學習過程經驗與組織脈絡因素對樂齡學習中心學習者績效表現知覺之影響-階層線性方式分析。2018年津台養老事業發展產教融合研討會，2018/10/20，天津。
6. Cheng, H.-L., Wei, H.-C., Shih, Y-Z., & Hung, W.-M. 2018. An Empirical Study on the Adult Learning in Cognition and Needs with the Health Community for the Aged Population in Taiwan. 2018 2nd International Conference on Management, Education and Social Science (ICMESS2018).
7. 施宇澤（2018）。影響樂齡學習中心績效表現之研究-方案執行與推廣的中介及脈絡效果。2018台泰人力與社區資源發展學術研討會，38-41。國立中正大學成人及教育學系主辦。
8. 施宇澤（2016）。CVIPP模型在我國樂齡學習中心學習運作模式應用之研究。2016年樂齡學習成果研討會：活躍老化、教育為先。台灣樂齡發展協會主辦。
9. 胡夢鯨、嚴嘉明、施宇澤（2013）。成人及高齡教育機構績效評估：CVIPP模型的建構與應用。日臺樂齡學習論壇。日本東京大學高齡社會綜合研究中心暨台灣樂齡發展協會聯合舉辦。
10. 施宇澤（2011）。我國高齡教育政策實施方向之資源分配與被運用公平性評析-以長青學苑、樂齡學習資源中心、國立中正大學辦理之樂活學堂為例。樂齡產業合作研討會-樂齡發展新契機，1，101-124。
11. 施宇澤（2010）。我國高齡教育政策實施方向之資源分配與被運用公平性評析-以長青學苑、樂齡學習資源中心、國立中正大學辦理之樂活學堂為例。成人教育青年高峰論壇，2，87-107。
12. 施宇澤（2009）。英國高齡教育政策及第三年齡大學的發展與啟示。2009成人教育青年高峰論壇，1，81-107。
13. 魏惠娟、胡夢鯨、林秉毅、施宇澤（2008）。高齡教育工作者方案規劃能力培訓之創意教學實施與成效評估：Kirkpatrick模式的應用。2008創造力教育國際學術研討會。國立中山大學創意與創新研發中心主辦。
14. 詹定宇、施宇澤（2003）。台灣旅遊網站內容之探討分析以整體階段發展為觀點。國科會提升大學校院研發能量計畫旅遊電子商務整合型研究計畫成果會。靜宜大學管理學院主辦。

技術報告及其他

1. 李雅慧、施宇澤(2023)。中高齡與高齡者退休後再就業之生涯經驗與學習準備-自聘僱模式之建構與驗證(2/2)，科技部研究計畫。111-2410-H-194-058-SS2
2. 陳毓璟、施宇澤(2023)。代間方案領導人之專業能力與特質及其培訓實驗成效之研究(II)，科技部研究計畫。111-2410-H-194-026
3. 李雅慧、施宇澤(2022)。中高齡與高齡者退休後再就業之生涯經驗與學習準備-自聘僱模式之建構與驗證(1/2)，科技部研究計畫。111-2410-H-194-058-SS2
4. 陳毓璟、施宇澤(2022)。代間方案領導人之專業能力與特質及其培訓實驗成效之研究，科技部研究計畫。111-2410-H-194-068
5. 李雅慧、施宇澤(2019)。樂齡學習中心經營者核心能力與經營成效之研究(2/2)，科技部研究計畫。
6. 李雅慧、施宇澤(2018)。樂齡學習中心經營者核心能力與經營成效之研究(1/2)，科技部研究計畫。